לא די לחשוב – צריך לחשוב טוב

המאמר מציג את הגישות לחינוך החשיבה

להורדת המאמר

כאשר אנחנו אומרים על מישהו שהוא "חושב טוב", או "אינטליגנטי" או "חכם" או כל תואר אחר השייך לשדה המשמעות של "חשיבה טובה", למה אנחנו מתכוונים? אילו יכולות או תכונות אנחנו מייחסים לו? חישבו על מישהו שאתם מכירים או על דמות בדיונית (גיבור של רומן או סרט), שמוחזק בעיניכם "חושב טוב" – חושב מעמיק, שיטתי, ביקורתי, יצירתי וכדומה: מה יש לו שעושה אותו לכזה? מה יש לו שהייתם רוצים שיהיה לכם ולאחרים?

דיוויד פרקינס כינה את מה שיש ל"חושב טוב" בשם “mindware“. במונח הזה – נתרגם אותו ל"חושבה" – הוא התכוון ל"תמצית" של כישורים מסוימים, שאם נוסיף אותה לחשיבה של כל אחד מאתנו היא תעשה לחשיבה טובה יותר, כלומר תפתור בעיות, תקבל החלטות ותמציא רעיונות באופן טוב יותר. אני מכנה את ה"תמצית" הזו בשם מנ"ה של חשיבה טובה. המנ"ה הזו כוללת מיומנויות חשיבה, נטיות חשיבה והבנה של ידע. לפני שנטפל במנ"ה הזו – נעמוד על מרכיביה ונראה כיצד יש להכין ולהגיש אותה – הבה נאמר כמה מילים על התנועה החינוכית שמטרתה היא הוספת "תמציות" שונות של חשיבה טובה לחשיבה (הלא די טובה) של תלמידים בבית הספר ושל אנשים בכלל.