חינוך להבנה על פי המוח בשישה צעדים
יורם הרפז
חינוך להבנה על פי המוח, חוברת דידקטית
החברה מטילה על בית הספר משימות רבות ומשכיחה ממנו את משימתו העיקרית: לתווך ידע לתלמידים – ולתווך היטב, כך שיבינו וירצו להבין יותר. בית הספר, אכן, שוכח את משימתו העיקרית ורוב תלמידיו אינם מבינים את התכנים הנלמדים ואינם רוצים להבינם. במקרה הטוב הם זוכרים, ממחזרים בבחינות – ושוכחים; שוכחים את "החומר" אבל זוכרים שהוא היה משעמם ומרתיע, וכי הלמידה שלו ולמידה בכלל הן חוויה לא נעימה.
החוברת להלן מבקשת להנחות את אנשי החינוך בחינוך להבנה והנעה להבנה, כדי שיוכלו לסייע לתלמידיהם להבין את הנושאים שהם מלמדים (נושאים שהובנו אינם נשכחים) ולרצות להבינם טוב יותר, אולי אפילו לעסוק בהם "כשיהיו גדולים".
כדי לחזק את החינוך להבנה הוספנו ידע ותובנות מתחום חדש ומבטיח – נוירו-פדגוגיה. הנוירו-פדגוגיה מגייסת ממצאים מחקר המוח כדי לתמוך בהוראה ובלמידה. הידיעה מה מתרחש במוחנו כאשר אנחנו מבינים ורוצים להבין מסייעת לנו להבין ולרצות להבין – ומשכילה אותנו "על הדרך" בנוגע לאיבר החשוב והחכם ביותר בגופנו.
ההנחיה המוצעת בחוברת זאת היא במסגרת "תכנון סביבת חינוך בשישה צעדים" – שיטה לחשיבה ועשייה אסטרטגיות בחינוך. החוברת מהווה אפוא המשך לחוברת קודמת: כיצד לתכנן סביבה חינוכית בשישה צעדים: הסדנאות, ה"מסדנאת" את הספר כיצד לתכנן סביבה חינוכית בשישה צעדים: המדריך. היכרות מעמיקה עם הספר והחוברת הללו חיונית להתנסות מועילה בחוברת הזאת.